Die Nutzung sozialer Medien ist mit geringeren Lese- und Gedächtniswerten bei Jugendlichen verbunden: Aufnahmen

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Jugendliche, die zunehmend soziale Medien nutzen, schneiden im frühen Jugendalter bei Lese-, Wortschatz- und Gedächtnistests schlechter ab als diejenigen, die keine oder nur wenige soziale Medien nutzen.

Das geht aus einer neuen Studie hervor, die einen Zusammenhang zwischen der Nutzung sozialer Medien und schlechterer Kognition bei Teenagern nahelegt. Der Die Ergebnisse werden veröffentlicht in JAMA.

„Das ist eine wirklich spannende Studie“, sagt der Psychologe Mitch Prinstein an der College of North Carolina in Chapel Hill, der nicht an der neuen Forschung beteiligt conflict.

„Es bestätigt vieles von dem, was wir von Schulen im ganzen Land gehört haben, nämlich dass es Kindern wirklich schwerfällt, sich darauf zu konzentrieren, wieder so intestine lernen zu können wie früher, vielleicht weil soziale Medien ihre Fähigkeit, Informationen zu verarbeiten, verändert haben.“

Während sich die meisten bisherigen Untersuchungen auf die Auswirkungen der Nutzung sozialer Medien auf die psychische Gesundheit von Kindern konzentrierten, „ist es wichtig zu verstehen, wie sich die Nutzung sozialer Medien während der Schulzeit speziell auf das Lernen auswirkt, insbesondere da viele Schulen derzeit über Telefonverbote nachdenken“, sagt der Studienautor und Kinderarzt Jason Nagata der College of California, San Francisco.

Ein Blick auf Lesen und Gedächtnis

Um dies zu verstehen, verwendeten Nagata und seine Kollegen Daten aus einer der größten laufenden Studien an Jugendlichen, der sogenannten Studie zur kognitiven Entwicklung des Gehirns bei Jugendlichen (ABCD).. Wissenschaftler haben Tausende von Jugendlichen im Jugendalter beobachtet, um die Entwicklung ihres Gehirns zu verstehen.

Die laufende Studie befragt jedes Jahr Kinder zu ihrer Nutzung sozialer Medien und führt ihnen alle zwei Jahre eine Reihe von Lern- und Gedächtnistests durch. Nagata und seine Kollegen verwendeten Daten von über 6.000 Kindern im Alter von 9 bis 10 Jahren, während Wissenschaftler sie bis in die frühe Adoleszenz begleiteten.

Sie teilten die Kinder anhand ihrer sich entwickelnden Muster bei der Nutzung sozialer Medien in drei Gruppen ein. Die größte Gruppe, bestehend aus etwa 58 % der Kinder, nutzte in den nächsten Jahren wenig oder gar keine sozialen Medien. Die zweitgrößte Gruppe, etwa 37 % der Kinder, nutzte die sozialen Medien zunächst nur in geringem Umfang, doch als sie 13 Jahre alt waren, verbrachten sie jeden Tag etwa eine Stunde in den sozialen Medien.

Die restlichen 6 % der Kinder – die sogenannte „stark wachsende Social-Media-Gruppe“ – verbrachten im Alter von 13 Jahren etwa drei oder mehr Stunden am Tag.

„Der Dosierungseffekt“

Alle Gruppen erhielten zu Beginn der Studie und im frühen Jugendalter eine Reihe von Exams, um ihre kognitiven Funktionen zu messen. Zum Beispiel die mündlicher Leseerkennungstest überprüften ihre Lese- und Wortschatzfähigkeiten. Ein weiterer Check namens Bildvokabeltestließ sie die richtigen Bilder den gehörten Wörtern zuordnen.

„Was für mich tatsächlich bemerkenswert und vielleicht überraschend conflict, conflict, dass selbst die geringen (zunehmenden) Social-Media-Nutzer, d.

Und die stark steigende Gruppe schnitt bis zu 4 bis 5 Punkte schlechter ab als die Nicht-Social-Media-Nutzer.

„Diejenigen, die die sozialen Medien am häufigsten genutzt haben, haben additionally niedrigere Werte“, bemerkt Nagata, „aber selbst die Nutzer mit geringerer Nutzung hatten geringere Unterschiede in ihren kognitiven Werten.“

„Das spricht wirklich für die Dosierungswirkung dieser (Apps)“, sagt der Psychologe Sheri Madigan an der College of Calgary, der einen schrieb begleitender Leitartikel für das Studium. „Bei sehr hohen Dosierungen ist es problematisch, aber auch bei kleinen Dosierungen ist es problematisch.“

Während ein Unterschied von ein paar Punkten bei den Testergebnissen unbedeutend erscheinen magazine, „ist es wichtig zu verstehen, dass Kinder ein bewegliches Ziel sind“, erklärt Prinstein, der das auch ist Leiter der Abteilung Psychologie, Strategie und Integration bei der American Psychological Affiliation.

„Selbst eine geringfügige Veränderung ihres Aussehens nach kurzer Zeit bedeutet, dass sie sich nun auf eine Artwork und Weise auf einen Weg begeben, der sich von anderen unterscheidet. Das bedeutet, dass wir in zwei, drei, fünf Jahren möglicherweise über sehr große Unterschiede zwischen Kindern sprechen, die vielleicht starke Konsumenten waren und nicht so starke Konsumenten.“

Und andere aktuelle Forschungsergebnisse zeigt, dass die Stunden in sozialen Medien später im Jugendalter zunehmen, bemerkt Nagata. „Wir würden erwarten, dass ihr Konsum im Alter von 15, 16, 17 Jahren viel höher sein wird“, was in späteren Jahren zu noch größeren Lücken in der Wahrnehmung und im Lernen führen könnte, fügt er hinzu.

In früheren Studien hat Nagatas Workforce dieselben Daten aus der ABCD-Studie verwendet und andere beunruhigende Traits bei minderjährigen Social-Media-Nutzern festgestellt.

Sie stellte fest, dass die meisten Kinder – quick zwei Drittel – beginnen mit der Nutzung sozialer Medien, bevor sie 13 Jahre alt werden, wobei der durchschnittliche Nutzer drei Social-Media-Konten hat.

Sie haben es auch gefunden hohes Maß an suchtähnlichen Symptomen mit Smartphones bei 10- bis 14-Jährigen.

„Die Hälfte der Kinder, die Smartphones hatten, gaben an, dass sie den Überblick darüber verlieren, wie viel Zeit sie ihr Telefon nutzen“, sagt Nagata. „Ein Viertel derjenigen, die soziale Medien nutzen, sagen, dass sie soziale Medien nutzen, um ihre Probleme zu vergessen. Und 11 % sagen, dass sich die Nutzung sozialer Medien negativ auf ihre Schularbeiten ausgewirkt hat.“

Eine wichtige Zeit für die Entwicklung des Gehirns

Laut Prinstein ist die Adoleszenz eine kritische Part für die Gehirnentwicklung, in der das Gehirn seine Architektur auf der Grundlage von Erfahrungen verfeinert.

„Nach dem ersten Lebensjahr ist die Pubertät die Zeit, in der wir das stärkste Wachstum und die größte Umstrukturierung des Gehirns in unserem Leben erleben“, sagt er.

In einem aktuelle StudiePrinstein und seine Kollegen fanden heraus, dass Teenager, die häufig soziale Medien nutzen, ein Gehirn haben, das besser auf die Existenz in sozialen Medien eingestellt ist, mit deren „schnellem, ständigem Suggestions“, sagt Prinstein. „Wir stellen fest, dass Kinder überempfindlich auf die Artwork von Likes, Kommentaren, Suggestions und Belohnungen reagieren, die sie von Gleichaltrigen erhalten könnten.“

Diese Erkenntnisse helfen, die Ergebnisse der neuen Studien zu erklären, fügt er hinzu. „Es macht absolut Sinn, dass ihr Gehirn, wenn es für Social-Media-Aktivitäten optimiert wird, möglicherweise nicht für andere Dinge optimiert ist, die sie tun müssen, wie wir in der (neuen) Studie gesehen haben.“

Die neue Studie „liefert uns auch hinreichende Beweise dafür, dass wir wirklich einige Richtlinien entwickeln müssen, die wirklich spezifisch für die Festlegung von Altersgrenzen sind, beispielsweise für Social-Media-Apps“, sagt Madigan.

Dänemark gab letzte Woche bekannt, dass es die Durchsetzung eines Social-Media-Verbot für Nutzer unter 15 Jahrenstellt sie fest. Australien verlangt von Social-Media-Unternehmen, dass sie ab Dezember 2025 „angemessene Maßnahmen ergreifen, um Australier unter 16 Jahren daran zu hindern, ein Konto zu erstellen oder zu führen“.

Madigan hofft, dass andere Länder dies zur Kenntnis nehmen. „Ich denke, dass wir dabei einen kleinen Effekt sehen werden. Das wird für Kinder wirklich von Vorteil sein.“